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Módulo: Tratar las conductas perjudiciales y no conformistas (Parte 2): Intervenciones de la conducta
Perspectivas y recursos

Objetivos

Después de completar toda la sección de Perspectivas y recursos y revisar las actividades que los acompañan, usted debe poder:

  • Identificar por lo menos un recurso que puede proporcionar información sobre las intervenciones de conducta
  • Describir dos intervenciones que pueden aumentar la conformidad inicial a los pedidos del maestro
  • Identificar tres intervenciones que se pueden implementar para disminuir las conductas perjudiciales y no conformistas

¿En cuáles aspectos de la conducta de estos estudiantes piensa usted que la Srta. Rollison se debe enfocar?
right arrow icon Página 1 Introducción

¿A quién puede recurrir la Srta. Rollison por ayuda?
right arrow icon Página 2 Apoyo para la Srta. Rollison

¿Qué puede hacer la Srta. Rollison para fomentar la conformidad inicial a sus pedidos?
right arrow icon Página 3 Pedidos de alta probabilidad

right arrow icon Página 4 Tomar decisiones

¿Cuáles técnicas puede usar la Srta. Rollison para manejar las conductas perjudiciales y no conformistas de los estudiantes como Patrick y Tameka?
right arrow icon Página 5 Reforzamiento diferencial: Introducción

right arrow icon Página 6 Eliminar conductas usando Reforzamiento diferencial de otras conductas ("Differential Reinforcement of Other Behaviors" o "DRO")

right arrow icon Página 7 Reducir conductas usando Reforzamiento diferencial de tasas bajas de conducta ("Differential Reinforcement of Low Rates of Behavior" o "DRL")

right arrow icon Página 8 Sustituir conductas usando Reforzamiento diferencial de conducta incompatible ("Differential Reinforcement of Incompatible Behavior" o "DRI")

Recursos
right arrow icon Página 9 Referencias
Recursos e información adicionales
right arrow icon Página 10 Créditos

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Estrategias instructivas validadas científicamente y basadas en la evidencia
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