Módulo:

Accediendo al currículo de educación general: Consideraciones para la inclusión de estudiantes con discapacidades

Resumen

En este módulo usted ha aprendido acerca de algunos asuntos complicados y ahora está preparado para enfrentar el reto de ayudar a los estudiantes con discapacidades a obtener un rendimiento a nivel alto en las evaluaciones del estado y del distrito. Presione el enlace que aparece abajo para escuchar un resumen de lo que ha aprendido en este módulo. Escuchará nuevamente las voces de los Drs. Margaret McLaughlin y Victor Nolet mientras ellos resaltan algunos de los puntos clave del módulo.

Margaret J. McLaughlin, Ph.D. Profesora, Departamento de Educación Especial Universidad de Maryland, College Park Victor Nolet, Ph.D., Profesor Asociado Departamento de Educación Especial Universidad de Western Washington

Piense usted en sus respuestas iniciales a las preguntas que se repiten a continuación. Después de trabajar con los recursos de este módulo, ¿todavía concuerda con sus Pensamientos iniciales? Si ha cambiado de opinión, ¿qué aspectos de sus respuestas modificaría? La señora Flores y el señor Ericson están revisando los resultados obtenidos en las evaluaciones de todos los grados con el propósito de entender como las puntuaciones de los estudiantes con discapacidades pueden mejorar. ¿Qué problemas piensa usted que ellos pudieran descubrir? ¿Cómo pueden la señora Flores y el señor Ericson utilizar el resumen de los resultados de las evaluaciones de la escuela para concentrar sus esfuerzos en mejorar las puntuaciones de los estudiantes con discapacidades? ¿Qué preguntas deben hacerles la señora Flores y el señor Ericson a los maestros de educación general y a los de educación especial?